上の方は自分から気付いて修正した後の文字
下は修正前の文字

上（青）は
　・筆圧を感じる
　・単語と単語の間に隙間がある
　・後で読みなおすことを前提とした文字

下（赤）は
　・ミミズが這っている
　・単語同士がくっつき
　・「書けばいいだろ〜」っていうやる気の意図なし

なんだかコソコソと消しゴムで
なんかやっているなと遠目から観察していたら
上から順に訂正する作業をしていました

それでもバスを待ち
定刻より少し遅れたバスに元気に乗る

そしたら
バスの運転手さんがすげーこといった

誰かの押しボタンのピンポーンの後
こんな声が声聞こえた

「は〜いテンションあがります 」

よく考えたら

っていうのと

「この壺買わないと 邪気にとりつかれますよ…
　だから壺を買おうよ 」

っていうのは なんか似ていません？
先日 そんな話になりました

構造はやっぱり同じなんです
嫌なものから逃れるために
何かをするだなんて…
いまいちですね

小学校低学年までしか通用しない
賢明な方法とは思えません

実際 生徒に質問してみました

「勉強しないと大変だから勉強しろ!!」
と言われて過去に勉強したいと思ったことがあるか？
または
ヤバいから勉強しようって思ったことがあるか？

すると当然 ０% でした
（トム塾内調べ）

トム塾は基本的には
「勉強しろ!!」という教えは
ほとんどないのですが
でも 早い子で3カ月
遅い子でも1年くらいいると
自然と勉強し始めるように変化してきます
（毎日机に座るってことではないですよ）

なぜか ？

それは

『希望を見せるから 』

たとえを恐れずに言うなら
こういうことです

ここは真っ暗闇だとします
遠くに小さな光があるとします
すると人は光の方に歩き出します
（生徒投票結果 100%）

人は光のある方に歩いていきます
実現可能な光の方向に
歩いていきたいものなのです

中高生に勉強をさせる一つのヒントに
なりそうな人の性質ですよね

『 希望があるなら挑戦してみたい 』
（生徒投票結果 100%）
やっぱ希望が人を動かす原動力なんですね

村上龍の小説『希望の国のエクソダス』
の一説に書いてありました

『この国には何でもある。でも、希望だけがない。』

この言葉の中に
今家庭で起きている教育問題のすべてが
集約されているような気がするんですよね

詳細に関する 相談は別途お尋ねくださ〜い

以上 『希望が大切 』の話でした

そんな学習塾 トム塾です
これからも末長くよろしくお願いいたします

初日の出見て
寒中 禊して

身も心も
引き締まりました

さて
今まで以上に多くの子どもたちに
成果と希望を育てていくことを
今年の目標として掲げ
力を注いでいきます